Nº 5 - 2016
Eixo 3
Políticas e práticas de formação dos docentes e dirigentes escolares.
1. UM NOVO OLHAR PARA ENSINO DAS ARTES POR MEIO DA LEGISLAÇÃO: UMA ABORDAGEM CURRICULAR
Adriana dos Reis Martins, Raquel Castilho Souza
2. SER UM BOM PROFESSOR: A OFÍCIO DE QUEM?
Adrinelly Lemes Nogueira, Lucia Helena Moreira de Medeiros Oliveira
3. DILEMAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CRIANÇAS PEQUENAS
Alice de Paiva Macário, Víviam Carvalho de Araújo
4. POLÍTICAS PÚBLICAS NO ESTADO DE GOIÁS E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO: QUAIS IMPASSES E DESAFIOS PENSAR A ESCOLA?
Amone Inácia Alves
5. A RELEVÂNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Ana Jéssica Corrêa Santos
. ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE OS SABERES DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA
Ana Raquel de Souza Rodrigues
7. DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DO REGIME DE COLABORAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DO PARFOR/UEFS
André Luiz Brito Nascimento
8. O PROFISSIONAL DE APOIO À INCLUSÃO-PROFESSOR DE APOIO
Angela Maria Barbosa Pires, Danúsia Lago, Maria Marta Lopes Flores
9. EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DE DIRETORES: CONTRIBUIÇÕES
Beatriz de Basto Teixeira, Rita de Cássia Oliveira
10. (NOVOS) RUMOS PARA AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE – INTERFACES ENTRE O PNE (2014-2024) E A RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2/2015
Camila de Fatima Soares dos Santos, Edite Maria Sudbrack, Silvia Regina Canan
11. FORMAÇÃO CONTINUADA E PROFESSORES TEMPORÁRIOS NA REDE PÚBLICA ESTADUAL PAULISTA
Claudioneia A. Fontana, Andreza Barbosa
12. POLÍTICAS PÚBLICAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO: O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) NA GESTÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
Conceição Aparecida Fernandes Lima Panizzi
13. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES SOBRE A ATUAL POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA
Cristiane Brito Machado, Eudes Oliveira Cunha
14. EQUIPES GESTORAS: UMA FORMAÇÃO A FAVOR DA HUMANIZAÇÃO E DIVERSIDADE
Daianny Madalena Costa
15. ALFABETIZAÇÃO EM VALORES HUMANOS: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, EM SERVIÇO E, A FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS E PSICÓLOGOS ESCOLARES
Dâmaris Simon Camelo Borges, Marlene de Cássia Trivellato Ferreira
16. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO-TEMPO DE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL: UMA ANÁLISE LEGAL
Danyela Martins Medeiros, Shirleide Pereira da Silva Cruz
17. AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PRINCÍPIOS E CONCEPÇÕES
Denise Silva Araújo
18. OS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO E AS CARTAS EDUCATIVAS E O DESENVOLVIMENTO DE POLITICAS EDUCATIVAS LOCAIS
Dora Maria Ramos Fonseca de Castro
19. OLHAR DA EQUIPE EXECUTORA DO PROJETO TERTÚLIAS PEDAGÓGICAS DO PAMPA NO CONTEXTO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS)
Elena Maria Billig Mello, Claudete da Silva Lima Martins, Diana Paula Salomão de Freitas
20. O PARFOR COMO POLÍTICA EMERGENCIAL E DE GARANTIA DE DIREITOS: CONCLUINTES E CONCLUSÕES DA PEDAGOGIA NA UFPA
Emina Santos, Alberto Damasceno
21. PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE O PEDAGOGO DO GÊNERO MASCULINO INICIANTE: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DO IBICT Fernando Santos Sousa, Shirleide Pereira da Silva Cruz
22. PLANOS DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO: PERSPECTIVAS E REALIDADE
Gabriela Sousa Rêgo Pimentel
23. POLÍTICAS NACIONAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR)
Hellen Cristina Cavalcante Amorim, Iria Brzezinski
24. FORMAÇÃO CONTINUADA E CARREIRA DOCENTE: O MUNICÍPIO DE GUARULHOS EM QUESTÃO
Isabel Melero Bello, Márcia Aparecida Jacomini, Marieta Gouvêa de Oliveira Penna
25. ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA E DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Ivone Garcia Barbosa, Milna Martins Arantes
26. LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES EN MÉXICO: UN MODELO CENTRADO EN LOS ATRIBUTOS ABSTRACTOS DE LOS MAESTROS COMO INDIVIDUOS
Jerson Chuquilin Cubas
27. O CURSO DE PEDAGOGIA E A CONFIGURAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Kátia Braga Arruda Silva, Nancy Nonato de Lima Alves
28. FORMAÇÃO CONTINUADA E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERFACES ENTRE O DISCURSO LEGAL E AS PRÁTICAS LOCAIS
Laís de Castro Agranito Rodrigues, Lucrécia Stringhetta Mello
29. O PIBID E INICIAÇÃO PROFISSIONAL: RELATOS DE EGRESSOS DA UEMS/PEDAGOGIA - CAMPO GRANDE
Laíse Ataides Ribeiro
30. POLÍTICA DE FORMAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR E O MONITORAMENTO DOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO
Leandro Gileno Militão Nascimento
31. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DISCURSOS E CONTRARIEDADES
Luiz Carlos Lückmann
32. FORMAÇÃO CONTINUADA: PROCESSOS IMPLEMENTADOS PELAS EQUIPES GESTORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Marcela Lemos Leal Reis, Valdete Côco
33. PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFMA
Maria de Fátima Ribeiro Franco Lauande, Chryslane dos Santos Souza
34. AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: O PIBID E SUAS INTERFACES COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA
Maria de Lourdes de Almeida Silva
35. UM PANORAMA DA FORMAÇÃO INICAL DO GESTOR EDUCACIONAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA DE IES MINEIRAS
Maria Helena Lino Fernandes, Regina Magna Bonifácio de Araújo
36. FORMAÇÃO CONTINUADA EM PESQUISA: O PROJETO EDUPESQUISA EM ANÁLISE
Maria Iolanda Fontana
37. DOCÊNCIA E PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO PARFOR
Maria Iza Pinto de Amorim Leite
38. NUEVAS RESPUESTAS DE LIDERAZGO ANTE NUEVAS DEMANDAS ESCOLARES. EL LIDERAZGO RESILIENTE. UN ESTUDIO DE CASO
Marta Olmo Extremera, Luiz Otavio Neves Mattos
39. PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS DE ESTUDANTES DE CURSOS DE HISTÓRIA: O MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO OPÇÃO PROFISSIONAL
Máximo Augusto Campos Masson, Camila Tavares Rodrigues, Andressa Maria Gomes de Oliveira Duarte
40. EDUCAÇÃO DE BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
Patrícia Maria Reis Cestaro
41. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA COORDENADORES PEDAGÓGICOS: A EXPERIENCIA DO PNEGEB/TO
Raquel Aparecida Souza
42. TORNAR-SE PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR: CAMINHOS, PROCESSOS E DESAFIOS
Raquel Castilho Souza, Rosemeri Birck Diniz
43. QUEM SÃO OS PEDAGOGOS QUE ATUAM NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICO DA SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE OURO PRETO?
Regina Magna Bonifácio de Araújo, Nilzilene Imaculada Lucindo
44. A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO COORDENADORA NO FORTALECIMENTO DAS CRENÇAS DE EFICÁCIA DOCENTE
Roberta Gurgel Azzi, Miguel Henrique Russo
45. A ACADEMIA E O QUARTO DO ESTUDANTE: UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA?
Rosemeri Birck Diniz, Adriana dos Reis Martins
46. O PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE NOS CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA NA UNB: CENÁRIOS E DESAFIOS PARA A GESTÃO
Ruth Gonçalves de Faria Lopes
47. POLÍTICAS CURRICULARES, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: TENDÊNCIAS OBSERVADAS NAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DE REFERÊNCIA (2010-2015)
Sanny Silva da Rosa, Branca Jurema Ponce
48. FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EM TRÊS CONTEXTOS
Sara Rozinda Martins Moura Sá dos Passos
49. ESCOLA DE FORMAÇÃO CONTINUADA: ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO TRABALHADOR DA EDUCAÇÃO
Suely Fernandes Coelho Lemos
50. POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOS DOCENTES DO SENAI-VITÓRIA/ES
Tatiana Mercês, Marcelo Lima, Zilka Sulamita Teixeira de Aguiar Pacheco
51. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES E O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE
Viviane Carrijo Volnei Pereira