Nº 7 - 2023
Eixo 4
Políticas e práticas de formação e trabalho docente
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS E DAS PRÁTICAS
Alessandra Neves Silva
POLÍTICAS DE CONTRATAÇÃO E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES DE CONTRATO TEMPORÁRIO DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
Alisson Silva da Costa e Erlando da Silva Rêses
O PIBID COMO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO DA UFERSA/ANGICOS
Ana Guilhermina Batista, Matheus Dantas Nogueira e Stephanie Caroline de Freitas Moura
PERSPECTIVA ESPECÍFICA, INTERCULTURAL, BILÍNGUE/MULTILÍNGUE E DIFERENCIADA DA/PARA A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS
Andréia Nunes Militão
DOS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS DE/PARA TRABALHO DOCENTE EM MANUAIS DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
Atilio Catosso Salles
EXPERIÊNCIAS SOCIAIS DE BOLSISTAS DO PLI: IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS
Augusto Cesar Rios Leiro e Ednaldo da Silva Pereira Filho
RELAÇÕES DE GÊNERO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UM PANORAMA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS
Bruno do Nascimento Sá
GESTÃO DA FORMAÇÃO COMO GESTÃO DO CONHECIMENTO: AS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Cleonice Maria Tomazzetti
A METALINGUAGEM COMO PERSPECTIVA IDENTITÁRIA DE UM CURRÍCULO PROXIMAL: A PRÁTICA DOCENTE MEDIADA POR PROJETO EM ESCOLA PÚBLICA NO GUARUJÁ
Cristina Almeida da Silva, Mariangela Camba e Elisabeth Dos S.Tavares
MEDIAÇÃO ESCOLAR E A CULTURA COLABORATIVA
Cristina Danielle Pinto Lobato e Marcela Luiz Corrêa da Silva
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA REGIÃO DO TAPAJÓS/BRASIL
Erivelton Beniti e Alessandra Neves Silva
CONTORNOS DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS NA/DA EDUCAÇÃO INFANTIL, NO CONTEXTO DA PANDEMIA
Fabiana Silva Fernandes
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E TRABALHO DOCENTE NO BRASIL SOB O CAPITALISMO PANDÊMICO NO BRASIL
Fabiane Santana Previtali e Jacqueline de Andrade
O PROCESSO DE ENSINO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: COMO OCORRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NEE EM AULAS MEDIADAS POR TECNOLOGIA
Fernanda Aparecida da Mata Abreu
MAPEAMENTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PARANÁ: UM OLHAR PARA O INDICADOR DE ADEQUAÇÃO
Gabriela Schneider e Adriana A. Dragone Silveira
POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: EM DEFESA DO PROJETO DEMOCRÁTICO-CONSTITUCIONAL-EMANCIPATÓRIO DE FORMAÇÃO DOCENTE
Geovana Ferreira Melo e Antônio Gomes Vasconcelos,
POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA, CEARÁ: PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU PARA PROFESSORES
Germânia Kelly Ferreira de Medeiros, Antônia Dalila de Freitas Saldanha e Fred Secundino Gomes
FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO POLÍTICA PÚBLICA DE APOIO À DOCÊNCIA: O CASO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FORTALEZA/CEARÁ/BRASIL
Giovanni José Rocha Sombra, Márcia Graciele Vasconcelos Cunha Frota e Elcimar Simão Martins
A META DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL SUPERIOR NO BRASIL
Gisele Masson e Michelle Fernandes Lima
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS NO CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID-19
Giselle Nascimento Dias e Michel da Costa
O TRABALHADOR DOCENTE: TRABALHO ESTRANHADO EM TEMPOS DE AMAZONIZAÇÃO
Hermeson Claudio Mendonça Menezes e Clarice Zientarski
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: APONTAMENTOS DE RELAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE
Iata Anderson Ferreira de Araújo e Solange Helena Ximenes-Rocha
ESTABILIDADE EXCEPCIONAL: OS PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DO ACRE
Isaac Pimentel Fernandes Sobrinho
A RELAÇÃO DIRETA ENTRE IDADE E ADOECIMENTO DOS (AS) PROFESSORES(AS) CONTRATADOS(AS) NA EDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAL EM UBERLÂNDIA-MG: 2010-2018
Jacqueline de Andrade e Fabiane Santana Previtali
OS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE COMO BALIZADORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NO NORTE BRASIL
Joelma Morbach e Márcio Lima do Nascimento
APROXIMAÇÃO A TOMADAS DE POSIÇÃO NO CAMPO: AS APRECIAÇÕES DOS GESTORES LOCAIS DO PDDE NO SUL DO BRASIL
Leandro R. Pinheiro
INTENCIONALIDADE E EFICÁCIA EM FORMAÇÕES CONTINUADAS DE PROFESSORES EM SERVIÇO
Leticia Sodré
NEOLIBERALISMO, EDUCAÇÃO E SOFRIMENTO PSÍQUICO NA CONTEMPORANEIDADE
Lucia de Fatima Valente e Maria Simone Ferraz Pereira
O SENTIDO DA FORMAÇÃO E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Lueli Nogueira Duarte Silva
ATORES E PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O PROEJA: RELATOS DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PRÁTICAS ASSERTIVAS NO IFRN (2018-2022)
Maria Adilina Freire Jerônimo de Andrade, Patrícia Carla de Macedo Chagas e Vânia do Carmo Nóbile
O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ANGICOS/RN E A FORMAÇÃO DOCENTE: O DESENVOLVIMENTO DA POLÍTICA NO ÂMBITO MUNICIPAL
Maria Beatriz da Costa Monteiro e Fádyla Késsia Rocha de Araújo Alves
MENTORIA DE DIRETORES ESCOLARES E A RELAÇÃO COM O SABER
Maria Cecília Luiz, Camila Perez da Silva e Ricardo Gavioli de Oliveira
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO ATUAL
Maria Marina Dias Cavalcante
FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO – UM ESTUDO NO CONTEXTO DE LETRAMENTO ESTATÍSTICO
Michel da Costa e Giselle Nascimento Dias
OS REFORMADORES EMPRESARIAIS DA EDUCAÇÃO E A BNCC: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Michele Borges de Souza e Marcelo de Jesus Santos
A POLÍTICA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES A PARTIR DOS DOCUMENTOS OFICIAIS
Nathália Barros Ramos e Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA: PERCEPÇÃO DE GESTORES E PROFESSORES
Patrícia Félix Duarte, Aline de Oliveira Rebouças e João Batista Carvalho Nunes
A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES DAS ESCOLAS INTEGRAIS DE PERNAMBUCO E O SISTEMA DE RESPONSABILIZAÇÃO EDUCACIONAL NO PROGEPE: APONTAMENTOS
Paulo Bruno José Ferreira de Brito e Ana Lúcia Félix dos Santos
PESQUISAR PARA A ESCOLA OU PARA A UNIVERSIDADE? CARTOGRAFIA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA EM DISSERTAÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS
Raimunda Araújo da Silveira e Wagner Rodrigues Silva
A RELAÇÃO COM O SABER DE EDUCADORES-PESQUISADORES E DE DIRETORES ESCOLARES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Ricardo Gavioli de Oliveira e Adriana da Silva Lisboa Tomaz
SABERES DE DIRETORES SOBRE OS COLEGIADOS DA ESCOLA: PARTICIPAÇÃO NA PRÁTICA
Rita de Cássia Rosa da Silva, Renata Pierini Ramos e Rafaela Marchetti
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS: FRAGILIDADES INTENCIONADAS?
Ronilda Rodrigues da Silva Oliveira, Gabriela Sousa Rêgo Pimentel e Maria Gorete Sacramento de Jesus
PROJETO GESTÃO DEMOCRÁTICA “A ESCOLA É SUA”: O ORGANIZADO, O VIVIDO E O QUE FEZ SENTIDO
Sabrina Carolina Massarotti e Ana Paula Oliveira Rescia
REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
Tereza Cristina Lima Barbosa , Maria Vilene Teixeira Cordeiro Nunes e Elisangela André da Silva Costa
POLÍTICAS E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM SAÚDE – RELATO DE EXPERIÊNCIA
Terezinha de Lisieux Q. Fagundes
PROJETO ESPECIAL DE AÇÃO (PEA) COMO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE EXCELÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
Vanessa Gama Salvaia Santos, Ilka Gama Santos e Eduardo Gimenes Palazzi
A PRECARIZAÇÃO DA CARREIRA DOCENTE: CONTRATOS TEMPORÁRIOS NO MUNICÍPIO DE PALMAS/TOCANTINS/BRASIL
Vanessa Viebrantz Oster, Angela Maria Martins e Edmar Lucas Ferreira Sehnem
A REGULAMENTAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM TRÊS INSTITUTOS FEDERAIS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA
Victor Fernando Ramos de Oliveira e André Rodrigues Guimarães
A ORGANIZAÇÃO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA NO INÍCIO DA PRIMEIRA REPÚBLICA NO PARÁ (1890 - 1896)
Viviane Dourado, Alberto Damasceno e Suellem Pantoja