Nº 7 - 2023
Eixo 6
Políticas curriculares, qualidade da educação e gestão pedagógica
O ACESSO À CRECHE E O DEBATE SOBRE A QUALIDADE
Angela Scalabrin Coutinho
CURRÍCULO, EDUCAÇÃO ADAPTATIVA E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Antônio de Barros Serra, Germania Kelly Ferreira De Medeiros e Rafael Lima de Oliveira
FORMAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL COM FOCO NO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NA PANDEMIA: QUAL O LEGADO?
Camila Campos Tinoco Fattori e Roberta Leite Panico
PROPOSTA DE ESTUDO DA OFERTA E ACESSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO LITORAL SUL DA BAHIA
Celia Serafim Santana e Emilia Peixoto Vieira
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO ESCOLAR NO CONTEXTO PANDÊMICO: IMPLEMENTAÇÃO DE ORIENTAÇÕES NA VISÃO DE DIRETORES ESCOLARES
Cláudia Oliveira Pimenta e Vandré Gomes da Silva
OS DILEMAS DA ELABORAÇÃO DE UM CURRÍCULO QUILOMBOLA: UM ESTUDO DE CASO
Antônio Jorge Gonçalves Soares, David Gonçalves Soares e Kalyla Maroun
IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE FOMENTO À EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO NO MUNÍCIPIO DE SANTARÉM - PA
Eli Conceição de Vasconcelos Tapajós Sousa.
PROTAGONISMO JUVENIL NOS DISCURSOS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CEARÁ: IMPLANTAÇÃO NA PÓS-PANDEMIA
Eliana Nunes Estrela e Eloisa Maia Vidal
O DEBATE DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO/NO CAMPO NO BRASIL
Emilia Peixoto Vieira, Stephanie Santana Oliveira e Roziane Aguiar dos Santos
OBJETOS DE PESQUISAS NO CAMPO DA POLÍTICA CURRICULAR: ENTRE DISCURSOS, CARTOGRAFIAS E ARTICULAÇÕES
Fabiany de Cássia Tavares Silva, Maria Palmira Carlos Alves e Vanessa Palhares de Barros Vilarim
EDUCAÇÃO INFANTIL DO/NO CAMPO: DA GESTÃO À ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS RESIDENTES EM ÁREAS RURAIS
Fernanda de Lourdes Almeida Leal, Emilia Peixoto Vieira e Maria Walburga dos Santos
CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO: LIMITAÇÕES À LIBERDADE DE ESCOLHA DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Flávio Bezerra de Sousa
ITINERÁRIOS FORMATIVOS E AS TRILHAS DO NOVO ENSINO MÉDIO GAÚCHO
Geovana Rosa Affeldt e Elisabete ZardoBúrigo Universidade
ASSESSORAMENTO PEDAGÓGICO EM REDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA INTERAÇÃO ENTRE EQUIPES GESTORAS EDUCACIONAIS DO ESTADO DO AMAPÁ/BRASIL
Aylla Monise Ferreira da Silva, Efigenia das Neves Barbosa Rodrigues e Helen Costa Coelho
ANÁLISE DO DESEMPENHO DE ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL DA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA NAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA (2017- 2019)
Ilma Ribeiro de Lima e Keifer Fortunatti
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: O MELHOR DOS DOIS MUNDOS – TECNOLOGIAS DE PONTA, ACESSIBILIDADE E SOLIDEZ ACADÊMICA
Inês Barbosa de Oliveira, Renata H. Weiss e Rodrigo Rainha
O DEBATE DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR PERANTE O STF E A POSSIBILIDADE DE SEUS IMPACTOS PARA A SOCIEDADE
Isabela Fernandes Paim Teles e Ana Elisa Spaonlozi Queiroz Assis
EDUCAÇÃO DOMICILIAR, FAMÍLIAS DE BAIXA RENDA E CIBERCULTURA
Ivana Bittencourt Lima e Gabriela Souza Rêgo Pimentel
EDUCAÇÃO DOMICILIAR NA AGENDA DE DISCUSSÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Jamine Barros Oliveira Araújo e Ivana Bittencourt Lima
O CURRÍCULO E AS PERSPECTIVAS DOCENTES NO CONTEXTO PÓS PANDEMIA: PARA ONDE CAMINHAMOS?
Jéssica Muniz Braga e Mariangela Camba
O PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL-PEI/SP: PROJETO DE VIDA E A RESPONSABILIDADE INDIVIDUAL PARA O SUCESSO OU FRACASSO
Joyce Mary Adam
CENTRO DE MÍDIAS DE EDUCAÇÃO DO AMAZONAS, AÇÕES E REALIDADE FRENTE AO COVID-19 E SUAS VARIANTES
Lúcia Regina dos Santos Paz de Araújo e Ana Maria Anjos Romba Rodrigues da Costa
PROCEDIMENTOS E METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS NA ELABORAÇÃO DE NORMATIZAÇÕES: O CASO DA BNCC
Malvina Tuttman
EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: DISPOSITIVOS LEGAIS A PARTIR DE 2016 E A MODALIDADE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Marcos José Andrighetto e Liliana Soares Ferreira
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL: A ESCOLARIZAÇÃO SOB ATAQUE
Maria da Conceição Calmon Arruda e Lucília Augusta Lino
A EXPERIÊNCIA DE CAMPINAS - SP BRASIL NA IMPLEMENTAÇÃO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL (EMEFEI)
Mariana Roveroni e Jaqueline de Meira Bisse
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO MOVIMENTO DO CAPITAL: IMPLICAÇÕES AO TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DAS REDES PÚBLICAS
Marlize Dressler, Ana Sara Castaman e Liliana Soares Ferreira
O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO NOVO CURRÍCULO PAULISTA: O QUE DIZEM OS EDUCADORES?
Nonato Assis de Miranda e André dos Anjos C. Silva
A PEDAGOGIA DO MST COMO POLÍTICA DE RESISTÊNCIA SOCIAL, EDUCACIONAL E CURRICULAR: A EXPERIÊNCIA DE SÃO MATEUS/ES.
Renata Araujo de Castro Fermam e Viviane Merlim Moraes
A FORMAÇÃO DOS GESTORES ESCOLARES COMO IMPLEMENTADORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM REGIME DE COLABORAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Roberta Leite Panico, Lucinha Magalhães e Maria Maura Barbosa
FORMAÇÃO CONTINUADA NA E COM A ESCOLA: REPENSANDO PRÁTICAS A PARTIR DE PROJETO EXTENSIONISTA NO COMPLEXO DO SALGUEIRO (SÃO GONÇALO/RJ)
Silvério Augusto Moura Soares de Souza, André Antunes Martins e Viviane Merlim Moraes
POLÍTICA DE AGRUPAMENTOS MULTIETÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O COLORIDO DA DIVERSIDADE E O ACINZENTAR DA QUALIDADE
Tatiana Renzo Fonseca
A BNCC E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AUSÊNCIAS E RETROCESSOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA
Thais Jeremias dos Santos
ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE FORTALEZA NA PERCEPÇÃO DOS PAIS DE ALUNOS
Veranice Franco Gomes
O BANCO MUNDIAL E A OCDE NA AMÉRICA DO SUL: POLÍTICAS PÚBLICAS DE LEITURA E ESCRITA
Wisllayne Ivellyze de Oliveira-Dri, Monica Guerrero Garay e Ilma Ribeiro de Lima