O PERFIL DE GESTÃO E O ESTILO DE LIDERANÇA DE UM DIRETOR DE UMA ORGANIZAÇÃO EDUCATIVA

Resumo: Na literatura encontramos alguns documentos que nos podem ajudar a percecionar as competências, contudo, muitos deles referem-se a standards, recomendações, guidelines e frameworks. Costa e Figueiredo (2013) no seu artigo sobre os quadros de referência para o desempenho dos líderes escolares, fizeram um estudo que incidia nos documentos institucionais e nos relatórios da OCDE, dos seguintes países: Austrália, Canadá, Chile, EUA, Inglaterra, Nova Zelândia. Estes autores, criaram seis categorias onde se enquadram práticas de liderança escolar positiva: a) orientação estratégica; b) visão e missão; c) processo de ensino e aprendizagem (liderança instrucional /pedagógica); d) relações interpessoais e desenvolvimento; e) organização e gestão de recursos; f) prestação de contas e responsabilização; e g) relações com a comunidade e contextos. O diretor de uma organização educativa pode ter competências natas, no entanto, conforme refere Torres (2013), o diretor deverá ter formação adequada e deverá ser flexível de modo a poder ajustar-se aos variados contextos em que está inserido. Contudo, o líder é o rosto visível da autoridade formal na escola e por isso deverá assumir “também funções de gestão e manipulação da cultura, no sentido de garantir a mobilização coletiva convergente com a missão e a visão instituída centralmente para a escola” (p.69). Na mesma linha de ideias, Goleman et al. (2003) e Iacocca (2007) mencionam que “um líder não nasce, faz-se” (cit. Silva, 2010, p.19). Neste sentido, afigura-se necessário identificar um perfil de gestão e um estilo de liderança de um diretor de uma organização educativa portuguesa. Neste estudo pretendemos identificar as competências de gestão e liderança nos documentos dos diferentes países, comparando os estudos de investigação efetuados sobre os estilos de liderança e perspetivar um futuro documento para o nosso país, enquadrado no contexto europeu. Privilegiamos como instrumentos de investigação os documentos de alguns países que apresentam os quadros de referência para o desempenho dos líderes escolares 1 e os estudos de investigação feitos a nível internacional 2 . Os resultados sugerem um perfil de gestão e um estilo de liderança, no sentido de uma liderança transformacional, acarretam uma série de mudanças no que respeita ao perfil do diretor a selecionar e a formar.

Palavras-chave: Estilo de liderança, Perfil de gestão, Competências, Diretor de uma Organização Educativa.